如何开发出对儿童更加有益的游戏？（二）——是因为

在大多数人的认知中，孩子的天性就是喜欢游戏。那么，孩子喜欢游戏的心理基础是什么呢？

我们关心这个问题，因为这个问题的答案将直接影响我们如何看待游戏的价值，以及我们如何开发对儿童更有益的游戏。

一、游戏定义

为了澄清这个概念，让我们首先看一下游戏的定义。百度百科对游戏的定义如下：

1、柏拉图的定义

该游戏是由所有幼儿（鸟类和人类）的生命和能力跳跃需求形成的有意识的模拟活动。

2、亚里士多德的定义

游戏是农活后的休息和休闲，是一种本身没有任何目的的行为活动。

3、Ralph （索尼在线娱乐首席创意官）的定义

游戏是在快乐学校培养某种技能的活动。

4、词海定义

主要目的是直接获得快感，必须有主体参与互动活动。

这个定义解决了游戏的两个最基本的特征：

（1）主要目的是直接获得快感（生理上和心理上的）。

(2）主体参与互动。主体参与互动。意思是主体的动作、语言、表情等的变化，直接关系到刺激方式和获得的刺激程度。乐趣。

综上所述，我认为游戏可以定义为（这里特指儿童游戏）：游戏是孩子与其他人或物的探索性互动，结果往往不做作，但能给孩子带来快乐和快乐。放松。

二、游戏类型

儿童游戏按其类型可分为以下三类：创意游戏、角色扮演游戏和对抗游戏。

2.1创意游戏

比如涂鸦、积木、捏橡皮泥等游戏都是创意游戏。它们的共同特点是没有明确的规则和限制，孩子们可以用简单的材料通过创造力创造出新事物。

2.2 作为游戏

比如轻轨电子站公告、店员、小虫子等游戏都属于角色扮演类游戏。最小的儿子有一个特点。玩演戏的时候，他们会很快入戏，但也乐此不疲。当角色扮演游戏中的人很多时，我们可以很容易地观察到不同儿子的不同性格，这确实是一件非常有趣的事情。

2.3场对抗赛

比如捉迷藏、扔沙袋等游戏，都是对抗游戏。它们的共同特点是需要多人共同完成，并且在游戏过程中存在激烈的身体对抗。说到这种游戏，我不禁浮现在脑海里的是每天下午拿着长刀短炮四处走动，在我的新村里开火的男生“军团”。

三、游戏对儿童心理发展的意义

在《卡尔·维特的教育》一书中，作者提到他将游戏作为降低宝宝能力的有力工具，通过游戏培养孩子的观察力、记忆力和想象力。

3.1 玩耍和观察

为了培养卡尔的观察能力，作者发明了一个“少了什么”的游戏——让儿子仔细看椅子上的东西并记住，然后闭上眼睛，悄悄拿走或添加一些物品，让女儿再次睁开眼睛，看看发生了什么变化。

与此同时，卡尔通过日常活动接受了观察训练。比如带塔尔参加各种室内活动，还教卡尔通过听、看、说、做、尝等方式参与游戏活动，充分调动各种感觉器官。同时，他还增加了口头指导，让他用自己的语言来分析自己遇到的事情。

3.2 游戏和记忆

游戏还可以培养孩子的记忆力。作者在扑克上汇编了来自神话和新约的故事儿童 游戏，以及各个国家的历史。简单来说，这些方法就是先讲故事，然后把故事编织成扑克，当成游戏来教。有时我们会一起读一些有趣的书，总结其中的要点。对于历史动乱的记忆，孩子读完之后，会以戏曲的形式上演，这样容易记忆。

3.3 玩乐与创意

为了发挥卡尔的创造力，作者不仅给儿子讲述了现有的传说和童谣，还讲述了自己的故事，让儿子讲述自己的故事，让儿子设计剧情、安排角色、分配角色，并制定规则。.

3.4 游戏与恐惧

除了上面提到的游戏的三个功能外，我认为从游戏的本质定义出发，还有一个不可忽视的功能，那就是游戏是孩子减少恐惧的主要手段。

做父亲的都知道，儿子的成长不可能是平静的，往往会面临超出能力范围的挑战。据我观察，当女儿遇到更艰巨的任务，如写字、绘画、写字时，她常常会表现出恐惧。具体表现为玩手、玩橡皮、玩笔、玩线等小动作。

这段时间，为了冷静冷静，儿子会玩一些积木游戏。一旦进入游戏状态儿童 游戏，儿子就会变得非常放松，经常用手舔玩具，嘴里念叨着单词。我推测玩耍给了我儿子一种放松和控制的感觉，这部分抵消了无法完成任务的挫败感。

另外，我女儿最近很喜欢玩恐怖游戏，就是突然从被窝里冲下来大喊一声，然后看着别人得意洋洋的问：“吓到你了吗？” 不仅如此，她的女儿还喜欢被吓到。. 这些害怕和害怕的游戏通常会持续数轮而不会停止。

根据看惊悚片的人的心理，外界刺激越多，越让人担心，之后越觉得烦躁。人们通过引起担忧来达到减少恐惧和释放压力的目的。

所以，孩子并不总是天真无邪的，他们也面临着很多烦恼，也能感知到这些烦恼带来的心理恐惧。为了帮助您的儿子健康成长，鼓励您和儿子一起玩更多创意、想象力和挑战性的游戏，让孩子的“心理电池”充满活力！

我关注心理学、儿童教育和人类数字化生存。我喜欢写作和旅行。如果您对我的文章感兴趣，请留言与我交流。

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